De positieve invloed van dramalessen op groepsvorming en sociale relaties

Geplaatst op 7 augustus 2024

Dramalessen kunnen een significante positieve invloed hebben op de groepsvorming en de sociale relaties binnen (brug)klassen. Uit verschillende onderzoeken blijkt dat dramalessen niet alleen helpen bij het tegengaan van pestgedrag, maar ook de algehele sociale en emotionele ontwikkeling van leerlingen bevorderen.

Dramalessen en Pestpreventie

Onderzoek naar de effecten van dramalessen richt zich vaak op het verminderen van pestgedrag. In een literatuurstudie van Mavroudis en Bournelli (2016) worden twee belangrijke elementen naar voren gebracht: experimenteel leren en coöperatief leren.

1. Experimenteel Leren

   • Dramalessen bieden een veilige omgeving waar leerlingen kunnen experimenteren met gedrag en emoties zonder angst voor negatieve consequenties. Dit helpt hen fouten te maken en daarvan te leren, wat cruciaal is voor hun sociaal-emotionele ontwikkeling.

2. Coöperatief Leren

   • Tijdens dramalessen werken leerlingen in teams, wat hen dwingt te communiceren, ideeën uit te wisselen en samen te werken. Dit bevordert niet alleen hun sociale vaardigheden maar ook hun vermogen om anderen te accepteren en te respecteren.

Praktijkvoorbeelden van Dramalessen

Finse Studie

Een studie in Finland onder 190 leerlingen (9-12 jaar) toonde aan dat dramalessen de sociale relaties verbeterden en het pestgedrag verminderden. Gedurende acht maanden werden dramalessen gegeven, gecombineerd met thuisactiviteiten en ouderbijeenkomsten. Het programma focuste op empathie, sociale competentie en interacties tussen leerlingen en leraren. De resultaten lieten een significante afname van pestgedrag en verbeterde sociale relaties zien, vooral bij intensievere programma's (Joronen et al., 2011).

Amerikaanse Studie

Catterall (2007) voerde een experimenteel onderzoek uit waarbij 155 leerlingen (11-14 jaar) wekelijks 90 minuten dramalessen volgden gedurende een jaar. Deze lessen omvatten theater, beweging, stemgebruik, schrijven en tekenen. De resultaten toonden verbeteringen in probleemoplossend vermogen, metacognitie, groepswerk, zelfvertrouwen en sociale vaardigheden. Dramalessen bleken een positieve invloed te hebben op zowel persoonlijke als interpersoonlijke vaardigheden.

Sociale Voordelen van Dramalessen

Dramalessen bieden een platform waar leerlingen op natuurlijke wijze sociale vaardigheden ontwikkelen door middel van interactie en samenwerking. Dit helpt hen conflicten op te lossen, discussies aan te gaan, en elkaar te ondersteunen. De lessen dragen bij aan een beter begrip en respect voor verschillende perspectieven.

Conclusie

Het bewijs uit onderzoek wijst erop dat dramalessen een waardevolle bijdrage kunnen leveren aan de groepsvorming en sociale relaties in (brug)klassen. Door een omgeving te creëren waarin experimenteel en coöperatief leren centraal staan, kunnen leerlingen zich zowel cognitief als sociaal-emotioneel ontwikkelen. Dit resulteert in betere sociale relaties, minder pestgedrag en een positievere groepsdynamiek.

Geraadpleegde bronnen

• Catterall, J. S. (2007). Enhancing peer conflict resolution skills through drama: an experimental study. Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance, 12(2), 163-178. doi:10.1080/13569780701321013
• Joronen, K., Konu, A., Rankin, H. S., & Astedt-Kurki, P. (2011). An evaluation of a drama program to enhance social relationships and anti-bullying at elementary school: a controlled study. Health Promotion International, 27(1), 5- 14. doi:10.1093/heapro/dar012
• Mavroudis, N., & Bournelli, P. (2016). The role of drama in education in counteracting bullying in schools. Cogent Education, 3, 1-12. doi:10.1080/2331186X.2016.1233843