Reflecteren betekent letterlijk: beschouwen of overdenken. Reflecteren is het terugblikken op je eigen handelen en ervaringen, daarover nadenken en vandaaruit nieuwe keuzes maken. Reflectie is de motor van ontwikkeling, want als je niet terugkijkt wat anders en beter kan, zie je ook geen ontwikkelpunten. Reflecteren is niet alleen belangrijk voor de leerkracht, maar ook voor de leerlingen. Het is nodig dat een leerkracht zijn leerlingen leert om te reflecteren. Daardoor krijgen de leerlingen meer grip op het leerproces en kunnen ze zelfstandiger leren.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Laatst geactualiseerd op 9 augustus 2022
Intrinsieke motivatie en spel: de echte motor onder leren?
BrainBalance in het po
De zes rollen van de leraar - Helèn de Jong
De leeruitdaging - James Nottingham - Machiel Karels
De vijf rollen van de leraar - Machiel Karels
De zesde rol van de leraar - Machiel Karels
De leeruitdaging voor jonge kinderen - Diep leren - Bertine van den Oever
ReguLEER - Een pedagogisch-didactische verkenning van zelfregulerend leren - Machiel Karels
Ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO): principes - activiteiten - Arja Kerpel
Taxonomie van bloom - uitleg denkvaardigheden - Machiel Karels
TASC-model - uitleg en gebruik - Machiel Karels
Lezend in Biesta - Harm Klifman
Wat is jouw onderwijsfilosofie? - Ben Johnson
Leerwensen formuleren en reflectie - Peter Ruit
Reflecteren met het team - schrijf een brief! - Dolf Janson
Leer hoogbegaafde kinderen zelf te sturen! - Martine Blonk - Meulenkamp
De vertaalcirkel - Ceciel Borghouts
Onderzoekend en Ontwerpend Leren: Wat vraagt dit van de leerkracht? - Sietske van der Wegen
Actief kritisch denkvermogen en onderzoekende houding: de leerkracht als rolmodel - Sietske van der Wegen
Een klas van denkers - Dick van der Wateren
De leerling als kritische denker - Dolf Janson
De Vertaalcirkel 3 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars - Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel 1 werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars - Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel 2 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars - Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel als diagnostisch hulpmiddel - Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel bij kleuters - Ceciel Borghouts
Leren van de toetsuitslag - Eveline van Baalen
Durf te kiezen in doelen: 19 tips voor zwakke rekenaars - Nina Boswinkel
Nakijken: nut en noodzaak - Marcel Schmeier
Overdenken en doen - Een pedagogische bijdrage aan adaptief onderwijs - Luc Stevens
Het rekenproces in de rekenles - protocol ERWD - Korstiaan Karels
Professional in de spiegel - achtergronden - Hanne Touw
Systeemdenken in de klas - Systeemdenken en denkgewoonten - Jan Jutten
Activerende didactiek en coachend leraargedrag - Machiel Karels
Leerlingen zien en laten zien wat je van ze verwacht - Elena Carmona van Loon
(Hoog)begaafde leerlingen en de overgang van PO naar VO - Martine Blonk - Meulenkamp
Strategisch HR-beleid voor onderwijsorganisaties - Myriam Lieskamp
Werken aan een professionele cultuur: Hoe begeleid je lerende collega's? - Naomi Mertens