Hoogbegaafdheid; daar zijn veel definities van. Geen enkele is alles omvattend. Waar experts het over eens zijn: hoogbegaafdheid is meer dan alleen een IQ-score boven de 130. Naast intelligentie zijn ook creativiteit en motivatie kenmerkend.
Een veelgebruikte definitie is de omschrijving van het Delphi-model: “Een hoogbegaafde is een snelle en slimme denker, die complexe zaken aankan. Autonoom, nieuwsgierig en gedreven van aard. Een sensitief en emotioneel mens, intens levend. Hij of zij schept plezier in creëren.”. Het Delphi model bestaat uit de volgende kernpunten:
- Zijn (autonoom).
- Denken (hoogintelligent). Ze zijn snel van begrip en kunnen grote denkstappen maken.
- Voelen (rijk geschakeerd).
- Willen (gedreven en nieuwsgierig). Ze hebben een brede interesse.
- Doen (scheppingsgericht).
- Waarnemen (hoogsensitief).
Bij hoogbegaafden zijn al deze elementen veelal sterk aanwezig. Ongeveer 2 tot 3% van de mensen is hoogbegaafd.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Laatst geactualiseerd op 3 december 2021
Serie webinars over actuele onderwijskundige thema's
Onderpresteren in het basisonderwijs
Zone van naaste ontwikkeling
Succesvol begeleiden van hoogbegaafde kinderen en jongeren - Arja Kerpel
Het hoogstimulatieve kind - Gevoelig en druk tegelijk - Arja Kerpel
De Gids - Over begaafdheid in het basisonderwijs - Arja Kerpel
Passend onderwijs voor begaafde leerlingen - Arja Kerpel
Slim beleid - Beleid rond hoogbegaafdheid - Arja Kerpel
Onderpresteren op de basisschool - Arja Kerpel
Misdiagnose van hoogbegaafden - Arja Kerpel
De begeleiding van hoogbegaafde kinderen - Arja Kerpel
Gevoelig hoogbegaafd - hoogsensitiviteit bij hoogbegaafden - Arja Kerpel
Hoogbegaafde kinderen met stoornissen - Arja Kerpel
Kei in hoogbegaafdheid - Hét praktijkboek voor de leerkracht - Arja Kerpel
Leven met intensiteit - De gevoeligheid van begaafden - Arja Kerpel
Onderwijs aan zeer makkelijk lerenden of hoogbegaafden - Marleen Legemaat
Hoe dan?! Pakkend onderwijs voor begaafde leerlingen - Marleen Legemaat
Uitdagende peuters en kleuters uitdagen - Lianne Jongsma
Hoogbegaafd of ontwikkelingsvoorsprong - Marleen Legemaat
Alle leerlingen bij de les - Machiel Karels
Hoogbegaafdheid - kenmerken - gedrag - tips aanpak - Arja Kerpel
Onderpresteren: kenmerken - oorzaken - gevolgen - aanpak - Arja Kerpel
Een lapbook maken met kleuters - Praktische voorbeelden en tips - Lianne Jongsma
Lapbook maken - Een creatieve verrijkingsopdracht - Arja Kerpel
Hoogsensitiviteit - Hooggevoeligheid herkennen en tips - Marleen Legemaat
Dabrowski: theorie van positieve desintegratie en de overprikkelbaarheden - Machiel Karels
Huiswerkscholen zijn géén oplossing voor onderpresteren - Lisanne van Nijnatten
Altijd de beste in rekenen. Tot nu. - Martine Blonk - Meulenkamp
Verrijking bij thema's in de kleuterklas - Martine Blonk - Meulenkamp
Beter begeleiden van Dubbel Bijzondere leerlingen - Eleonoor van Gerven
Leer hoogbegaafde kinderen zelf te sturen! - Martine Blonk - Meulenkamp
Hoogbegaafde leerlingen: het hele team in beweging - Martine Blonk - Meulenkamp
Hoogbegaafdheid normaliseren - Lisanne van Nijnatten
Honger...! naar leren - Martine Blonk - Meulenkamp
Hoogbegaafd zonder didactische voorsprong? - Lisanne van Nijnatten
Filosoferen met hoogbegaafde kinderen - Lisanne van Nijnatten
Onderwijs voor hoogbegaafden met extra zorgvraag - Lisanne van Nijnatten
Hogere orde denkopdrachten - een must voor hoogbegaafde kinderen - Lisanne van Nijnatten
Klas overslaan / versnellen? Let op! - Teije de Vos
Uitdagend differentiëren in de les - vakspecifiek verrijken - René Leverink
Zij mogen allemaal leuke dingen doen - Dolf Janson
Beter begeleiden van uitdagend onderwijs - Eleonoor van Gerven
Top-down denken in onderwijs en opvoeding - Lisanne van Nijnatten
De RAKIT-2 intelligentietest - IQ test - Lisanne van Nijnatten
Zeven misverstanden rond hoogbegaafdheid - Arja Kerpel
Leerstof hoogbegaafden: moeilijk moet! - Eleonoor van Gerven
Onderpresteerders - Eleonoor van Gerven
Slimme kleuters - Eleonoor van Gerven
Zeven domeinen van leerkrachtcompetenties - Eleonoor van Gerven
IQ test uitslag: Intelligentiekloof - Lisanne van Nijnatten
Het verschil mag er wezen - Twee visies over begaafdheid - Eleonoor van Gerven
Hoe lang blijft de plusklas nog bestaan? - Martine Blonk - Meulenkamp
Wijsheid en hoogbegaafdheid - Hilde van Rossen
Over opvoeding tot wijsheid, ook bij hoogbegaafde kinderen -deel 2- - Hilde van Rossen
Schaf leerstofjaarklas af! - Ton Mooij
Gevoelige periodes en hoogbegaafdheid (1) - Hilde van Rossen
Gevoelige periodes en hoogbegaafdheid (2) - Hilde van Rossen
(Hoog)begaafde leerlingen en de overgang van PO naar VO - Martine Blonk - Meulenkamp
Kenmerken van Optimaliserend Onderwijs - Ton Mooij
Onderwijskwaliteit, ook voor (hoog)begaafde leerlingen - Ton Mooij
De voor- en nadelen van labels - Willy de Heer
Interne hindernissen in de leerprocessen van hoogbegaafde leerlingen (2) - Carl D'hondt
Interne hindernissen in de leerprocessen van hoogbegaafde leerlingen (1) - Carl D'hondt
Preventie van schoolproblemen (2) - Criteria en kenmerken van Optimaliserend onderwijs - Ton Mooij
Word jij ook een kindertalentenfluisteraar? - Luk Dewulf
Hoogbegaafdheid in evolutie - deel 1 - Carl D'hondt
Hoogbegaafdheid in evolutie - deel 2 - Carl D'hondt
Dyssynchrone ontwikkeling - Carl D'hondt
Wat zijn effectieve verdiepingsopdrachten voor goede spellers? - redactie
Gymnasium of niet? Hoe komen leerlingen tot een keuze? - redactie