Onderwijsbehoeften zijn de voorwaarden of dingen die een kind nodig heeft om goed te kunnen leren. De onderwijsbehoeften verschillen per kind; een kind met dyslexie heeft andere onderwijsbehoeften dan een hoogbegaafd kind.
De onderwijsbehoefte kan betrekking hebben op diverse aspecten van het onderwijs, zoals: de instructie, de leerstof, de leertijd, de feedback, de werkvormen, de motivatie of de leeromgeving. De leerkracht heeft als taak om aan te sluiten bij de individuele onderwijsbehoeften van zijn leerlingen.
Onderwijsbehoeften en HGW
Binnen het kader van handelingsgericht werken (HGW) in het onderwijs verwijst onderwijsbehoeften naar de specifieke voorwaarden die een leerling nodig heeft om succesvol te leren. In het HGW-proces begint het met het helder krijgen van problemen, waarbij de leerkracht de individuele behoeften van de leerling identificeert. Dit omvat een grondige analyse van factoren die van invloed zijn op het leerproces.
Na de probleemverheldering stelt de leerkracht haalbare doelen op, waarbij meetbare criteria de richting aangeven voor het behalen van deze doelen. Het ontwikkelen van een plan van aanpak volgt, waarbij samenwerking tussen leerkrachten, ouders en andere betrokkenen essentieel is. Dit plan omvat de benodigde ondersteuning en interventies.
Uitvoering van het plan gaat hand in hand met nauwgezette evaluaties om de effectiviteit te meten en het plan indien nodig aan te passen. Handelingsgericht werken streeft naar een inclusieve leeromgeving waarin elke leerling, met respect voor hun unieke onderwijsbehoeften, de optimale kans krijgt om te floreren en zich te ontwikkelen.
Meer dan onderwijs
Theorie en praktijk van het onderwijs in de basisschool
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Laatst geactualiseerd op 11 december 2023
Intrinsieke motivatie en spel: de echte motor onder leren?
Onderpresteren in het basisonderwijs
Differentiëren is te leren! (PO) - Marianne Hogenhout
Differentiëren is te leren! (VO) - Machiel Karels
Hoogbegaafd of ontwikkelingsvoorsprong - Marleen Legemaat
Passend onderwijs op een basisschool - ondersteuningsplicht - Arja Kerpel
Zorg voor het kind: passend onderwijs - onderwijsbehoeften - Arja Kerpel
Altijd de beste in rekenen. Tot nu. - Martine Blonk - Meulenkamp
Hoogbegaafde leerlingen: het hele team in beweging - Martine Blonk - Meulenkamp
Hoe effectief is zittenblijven in het primair onderwijs? - Noëlle Pameijer
Uitdagend leren in de 21e eeuw - Jos Cöp
21e eeuwse vaardigheden inzetten bij het kijken naar data - Wendy Brasz en Myra den Haan
Planmatig en groepsplanloos - Groepsplannen zijn niet verplicht - Wendy Brasz en Myra den Haan
Van jaarklassensysteem naar kindgericht onderwijs - Machiel Karels
Het leerstofjaarklassensysteem is failliet! - Machiel Karels
Selectie op basis van talent is goed voor de leerresultaten - Annemieke Top
Uitdagend differentiëren in de les - vakspecifiek verrijken - René Leverink
Jij maakt het verschil voor je leerlingen - Dolf Janson
Ruimte voor maatwerk vraagt om ruimte voor leraren - Joyce van den Boogaard
Beter begeleiden van uitdagend onderwijs - Eleonoor van Gerven
Verwachtingen van kinderen? Leer van het Rosenthaleffect! - Marcel Schmeier
Zeven misverstanden rond hoogbegaafdheid - Arja Kerpel
Het Ontwikkelingsperspectief als groeimodel - Korstiaan Karels
Passend onderwijs: werken met een groepsplan gedrag - Kees van Overveld
Het verschil mag er wezen - Twee visies over begaafdheid - Eleonoor van Gerven
Zorgen voor of zorgen over passend onderwijs? - Kees van Overveld
Een alternatieve benadering voor het opstellen van het ontwikkelingsperspectief in het reguliere basisonderwijs - Gerard Melis
Het ene gedragsprobleem is het andere niet - Kees van Overveld
Omgaan met introverte leerlingen, tips voor de leraar - Marieke Stomphorst
De voor- en nadelen van labels - Willy de Heer
Preventie van schoolproblemen (1) - Reguliere onderwijsorganisatie en schoolproblemen - Ton Mooij
Geen woorden, maar kinderen - Paul Filipiak