Leerkrachtvaardigheden zijn de vaardigheden die een leerkracht moet bezitten om goed onderwijs te geven, een doelgericht klassenmanagement en een pedagogisch klimaat te realiseren.
Niet alle leerkrachtvaardigheden zijn even belangrijk. Sommige leerkrachtvaardigheden zijn vereist om les te kunnen geven, andere leerkrachtvaardigheden zijn helpend voor het verhogen van de onderwijskwaliteit.
Er zijn leerkrachtvaardigheden die voor elke leerkracht gelden, zoals consequent zijn. Daarnaast zijn er ook vaardigheden die per onderwijsconcept verschillen. Zo bestaat er voor het onderwijsconcept Adaptief onderwijs een eigen checklist met leerkrachtvaardigheden.
Door middel van reflectie zien leerkrachten in welke vaardigheden ze goed zijn en wat ze nog verder moeten ontwikkelen. Een assessment kan hier ook een rol in spelen.
Laatst geactualiseerd op 24 november 2023
Expert kleuterontwikkeling
Klassenmanagement - vijf kenmerken van een goede les
Directe Instructie - Hoe zet ik dit in?
Brutaal, boos of agressief gedrag op school - Marleen Legemaat
10 mindframes om leren zichtbaar te maken - Elly Bonestroo
De zes rollen van de leraar - Helèn de Jong
Zo kun je mij bereiken - PCM in de klas - Marleen Legemaat
De traumasensitieve school - Marleen Legemaat
De vijf rollen van de leraar - Machiel Karels
De zesde rol van de leraar - Machiel Karels
Handboek voor leraren - Marleen Legemaat
Gedraag je! Toegepaste gedragsleer voor een goed werkklimaat - Marleen Legemaat
Teach like a Champion - 62 technieken om leerlingen te laten excelleren - Arja Kerpel
Lesgeven aan getraumatiseerde kinderen - Anton Horeweg
Ontwrichte kinderen in het onderwijs - Willem de Jong
Differentiëren is te leren - Helèn de Jong
3000 jaar denkers over onderwijs - Machiel Karels
Persoonlijke effectiviteit in het basisonderwijs - Helèn de Jong
Het didactische werkvormen boek - Arja Kerpel
De zeven eigenschappen van effectief leiderschap - Stephen Covey - Arja Kerpel
Werken met de Roos van Leary - boek over communicatie in het team - Arja Kerpel
Sturen op autonomie - Transactionele analyse voor het onderwijs - Nelleke Herrewijnen
Startende leraren in het po en vo - Myriam Lieskamp
Beter leren door groepsdynamiek. Van multi-intensief naar groepsdynamisch onderwijs - Myriam Lieskamp
Een leven lang vitaal in het onderwijs. Gezond, productief en met plezier (blijven) werken - Myriam Lieskamp
Bewegen naar optimale arbeidsmobiliteit. - Myriam Lieskamp
Coöperatief leren: samenwerkend leren - principes - voordelen - Arja Kerpel
Klassenmanagement - welke leerkrachtvaardigheden zijn belangrijk? - Arja Kerpel
Roos van Leary - uitleg - test - gebruik - Arja Kerpel
Pedagogiek en opvoedkunde - Machiel Karels
Heeft een bepaalde wijze van belonen van gewenst gedrag bij kinderen van 4 tot 8 jaar een blijvend effect op een positieve gedragsontwikkeling? - redactie
Vinger opsteken in de klas is niet verkeerd! - Michel Verdoorn
Leraren en werkdruk: waarom mopperen in de koffiekamer niet werkt - Angela Kouwenhoven-de Waardt
Meesterlijk opleiden - De ene opleiding is de andere niet - Eleonoor van Gerven
Kinderen in de knel interesseren ons geen knal - Anton Horeweg
Pedagogiek, innerlijkheid en humaniteit - Gert Biesta
Subjectiverend onderwijs: Het curriculum op zijn kop - Gert Biesta
Omgaan met functionele buikpijnklachten bij kinderen - Peter de Vries
Leerkracht én leerling centraal - Marcel van Herpen
Leerwensen formuleren en reflectie - Peter Ruit
Wat klopt er niet bij John Hattie? - Dolf Janson
Explosief/agressief gedrag bij kinderen. Wat kun je doen in je klas? (2) - Anton Horeweg
Explosief/agressief gedrag bij kinderen. Wat kun je doen in je klas? (1) - Anton Horeweg
De meedogenloze groep - Wendy Brasz en Myra den Haan
Een klas van denkers - Dick van der Wateren
Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 3 - Marjolijn van Noord
Omhoog reiken - Interview met schrijfster Karin Amatmoekrim - René Leverink
Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 2 - Marjolijn van Noord
Beurten geven in de klas: een krachtig didactisch middel - Sietske van der Wegen
Effectieve vragen stellen essentieel voor een onderzoekende houding - Sietske van der Wegen
Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 1 - Marjolijn van Noord
Van maatwerk naar vakmanschap bij gedragsproblematiek - Peter Mol
Feedback in de praktijk, hoe doe je dat? - Lia Voerman
Goed zo! is onvoldoende - over didactisch coachen - deel 1 - Lia Voerman en Frans Faber
Leerlingen zelf vragen laten stellen - Dolf Janson
Waar ligt de cesuur? Vier experts over grens tussen voldoende/onvoldoende - Karen Heij
Hogere orde denkopdrachten - een must voor hoogbegaafde kinderen - Lisanne van Nijnatten
Reflecties bij Het prachtige risico van onderwijs van Gert Biesta - Harm Klifman
De startende leerkracht - Angela Kouwenhoven-de Waardt
Passend onderwijzen vanuit vier dimensies - Peter Mol
Werkdruk? Wees zuinig op je professionals! - Machiel Karels
Vluchtelingkinderen in de Klas - Hélène van Oudheusden
Leerlingen laten excelleren - de rol van de leraar - Dolf Janson
Zonder stress van les naar les - Jelte van der Kooi
Ruimte voor maatwerk vraagt om ruimte voor leraren - Joyce van den Boogaard
De coachende leraar is van doorslaggevend belang voor de opbrengsten. - Dolf Janson
10 jaar cultuurcoördinatoren op school. Hoe staat het ermee? - Sanne van den Hoek
De Leerlingluisteraar is harthorend - Harry van de Pol
Objectief beoordelen van taalproducten: een (on)mogelijke opgave - Gerdineke van Silfhout
Toetsen die recht doen aan de leerling: 5 stappen naar een goede toets - Eveline van Baalen
Het werken met een grote en een kleine groep - Jos Cöp
Gedragsproblemen in de klas: preventie - Anton Horeweg
Talent en talentontwikkeling van en door leraren en scholen - Hanno van Keulen
Humor in de klas: een serieuze zaak. Geen grappen daarover. - Casper Hulshof
Zorgen voor of zorgen over passend onderwijs? - Kees van Overveld
Teamleren in een lerende school: samen werken aan beter onderwijs - Jan Jutten
Pedagogisch en didactisch handelen - redactie
Trauma? Dat komt bij ons op school niet voor... - Anton Horeweg
Talenten herkennen en ontwikkelen: een hele uitdaging! - Nadine van der Hart
Positief manipuleren in de klas - Ivo Mijland
Activerende didactiek en coachend leraargedrag - Machiel Karels
Klein is fijn - Waarom kleine klassen beter werken dan grote - Ruben du Burck
Sturen op autonomie - Adri van den Brand
Omgaan met agressief en asociaal gedrag? Investeer in de relatie! - redactie
De leerkracht als coach - Adri van den Brand
Strategisch HR-beleid voor onderwijsorganisaties - Myriam Lieskamp
Onderwijs is teamsport. Goed gedrag aanleren ook. - Anton Horeweg
Loslaten: waarom is dat zo moeilijk? - Martie de Pater
Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap - 1 - Hartger Wassink
Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap - 2 - Hartger Wassink
Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap - 4 - Hartger Wassink
Eigenaarschap en taakverdeling in onderwijs -1- - Albert de Boer
Eigenaarschap en taakverdeling in onderwijs -2 - Albert de Boer
Eigenaarschap en taakverdeling in onderwijs - Albert de Boer